Phát biểu tại sự kiện, không chỉ đánh giá cao những giá trị về kinh tế mà tập đoàn này mang lại, bà Nguyễn Phương Hòa, Cục trưởng Cục Hợp tác Quốc tế (Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch) trân trọng việc Samsung quan tâm đầu tư cho nghiên cứu và phát triển, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao tại Việt Nam mà Trung tâm R&D là minh chứng. 

“Tôi đánh giá cao những chương trình thể hiện trách nhiệm của doanh nghiệp với xã hội như chương trình giáo dục Công nghệ Thông tin và Truyền thông toàn cầu dành cho giới trẻ. 

Cuộc thi Solve for Tomorrow - cuộc thi sáng tạo khoa học công nghệ dành cho học sinh cấp 2 và cấp 3 mà con tôi đang theo học tại những trường này, các cháu đã thực sự cảm nhận được sự truyền cảm hứng và khuấy động được sự đam mê khoa học và sáng tạo ở các em học sinh - thế hệ tương lai của đất nước. 

Những hoạt động này đã giúp các em học sinh khám phá được năng lực bản thân, và được hỗ trợ vươn ra sân chơi thế giới thông qua việc tài trợ và huấn luyện thí sinh đại diện cho Việt Nam tham dự kỳ thi Kỹ năng nghề thế giới mang về giải đồng cho đất nước”, bà Hoà nhìn nhận.

Bên cạnh các hoạt động cho thế hệ trẻ ở đô thị, tập đoàn này cũng quan tâm đến các đối tượng chịu thiệt thòi qua dự án xây dựng “Trường Hy vọng- hope school” cải thiện điều kiện sinh hoạt, học tập cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 

Mới đây, tập đoàn cũng đã mở rộng học bổng dành cho sinh viên trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Việt Bắc, trao đến các em có tài năng và vượt khó, các em học sinh đến từ miền núi xa xôi, Mèo Vạc, Đồng Văn… Học bổng là nguồn động viên lớn về vật chất và tinh thần. 

Bà Hoà cũng hy vọng, tập đoàn tiếp tục phát huy các chương trình có ý nghĩa như thế này để lan tỏa những giá trị tốt đẹp, đóng góp vì cộng đồng, trong đó có sự khuyến khích nghiên cứu khoa học, sáng chế…

Ngày 10/11, lần đầu tiên, Samsung Việt Nam tổ chức “Ngày hội Trách nhiệm xã hội (CSR Day)”. Sự kiện CSR Day được diễn ra với nhiều hoạt động: Triển lãm các hoạt động CSR tiêu biểu bao gồm chương trình đào tạo nhân tài công nghệ; Cuộc thi Solve for Tomorrow; Hỗ trợ đội tuyển quốc gia Việt Nam tham gia kỳ thi Kỹ năng nghề thế giới (World Skills); Chia sẻ chuyên sâu của chuyên gia về giáo dục STEM và CSR…

Phát biểu tại sự kiện, không chỉ đánh giá cao những giá trị về kinh tế mà tập đoàn này mang lại, bà Nguyễn Phương Hòa, Cục trưởng Cục Hợp tác Quốc tế (Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch) trân trọng việc Samsung quan tâm đầu tư cho nghiên cứu và phát triển, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao tại Việt Nam mà Trung tâm R&D là minh chứng. 

“Tôi đánh giá cao những chương trình thể hiện trách nhiệm của doanh nghiệp với xã hội như chương trình giáo dục Công nghệ Thông tin và Truyền thông toàn cầu dành cho giới trẻ. 

Cuộc thi Solve for Tomorrow - cuộc thi sáng tạo khoa học công nghệ dành cho học sinh cấp 2 và cấp 3 mà con tôi đang theo học tại những trường này, các cháu đã thực sự cảm nhận được sự truyền cảm hứng và khuấy động được sự đam mê khoa học và sáng tạo ở các em học sinh - thế hệ tương lai của đất nước. 

Những hoạt động này đã giúp các em học sinh khám phá được năng lực bản thân, và được hỗ trợ vươn ra sân chơi thế giới thông qua việc tài trợ và huấn luyện thí sinh đại diện cho Việt Nam tham dự kỳ thi Kỹ năng nghề thế giới mang về giải đồng cho đất nước”, bà Hoà nhìn nhận.

Bên cạnh các hoạt động cho thế hệ trẻ ở đô thị, tập đoàn này cũng quan tâm đến các đối tượng chịu thiệt thòi qua dự án xây dựng “Trường Hy vọng- hope school” cải thiện điều kiện sinh hoạt, học tập cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 

Mới đây, tập đoàn cũng đã mở rộng học bổng dành cho sinh viên trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Việt Bắc, trao đến các em có tài năng và vượt khó, các em học sinh đến từ miền núi xa xôi, Mèo Vạc, Đồng Văn… Học bổng là nguồn động viên lớn về vật chất và tinh thần. 

Bà Hoà cũng hy vọng, tập đoàn tiếp tục phát huy các chương trình có ý nghĩa như thế này để lan tỏa những giá trị tốt đẹp, đóng góp vì cộng đồng, trong đó có sự khuyến khích nghiên cứu khoa học, sáng chế…

AI cũng bị lợi dụng để tạo hình ảnh trẻ hơn của người nổi tiếng rồi đưa vào các tình huống lạm dụng tình dục. Trong ví dụ khác về nội dung lạm dụng tình dục trẻ em (CSAM), các công cụ AI có thể cởi bỏ quần áo trên ảnh trẻ em tìm được qua Internet.

Mùa hè năm nay, IWF bắt đầu cảnh báo về việc lạm dụng AI, song báo cáo mới nhất cho thấy tình trạng này ngày càng gia tăng. Susie Hargreaves, CEO IWF, nhận xét “cơn ác mộng tồi tệ nhất đã thành sự thật”.

“Đầu năm 2023, chúng tôi cảnh báo hình ảnh do AI tạo ra sẽ sớm không thể phân biệt được với hình ảnh trẻ em bị lạm dụng tình dục trong đời thực. Chúng tôi bắt đầu thấy hình ảnh này sinh sôi nảy nở với số lượng lớn”,bà chia sẻ.

Điều đáng sợ hơn là tội phạm mạng đào tạo AI bằng hình ảnh của nạn nhân, những người đã phải chịu nỗi đau lạm dụng. Trẻ em từng bị tổn thương trong quá khứ nay lại bị ném vào những kịch bản mới bởi những người muốn xem nó.

Ngoài ra, hình ảnh do AI tạo ra còn được rao bán trên mạng. Phát hiện mới nhất của IWF dựa trên cuộc điều tra kéo dài một tháng vào diễn đàn lạm dụng trẻ em trên web đen – khu vực Internet chỉ có thể truy cập bằng trình duyệt đặc biệt.

Tổ chức điều tra 11.108 hình ảnh trên diễn đàn, trong đó 2.978 vi phạm luật pháp Anh khi mô tả lạm dụng tình dục trẻ em. CSAM do AI tạo ra là bất hợp pháp theo Đạo luật bảo vệ trẻ em 1978, tội phạm hóa hành vi thực hiện, phân phối và sở hữu “ảnh không đứng đắn hoặc ảnh giả” của một đứa trẻ.

IWF tiết lộ phần lớn nội dung phạm pháp tìm được đều vi phạm đạo luật này. Cứ 5 ảnh lại có hơn một được xếp vào loại A, loại nghiêm trọng nhất.

Đạo luật Điều tra và Tư pháp năm 2009 cũng tội phạm hóa những hình ảnh trẻ em bị cấm như hoạt hình, phác họa.

IWF lo ngại làn sóng CSAM do AI tạo ra sẽ phân tán sự chú ý của các cơ quan hành pháp khỏi việc phát hiện lạm dụng thực tế và giúp đỡ nạn nhân. Theo Hargreaves, nếu không ngăn chặn mối đe dọa này, chúng sẽ tràn ngập Internet.

Dan Sexton, Giám đốc công nghệ IWF, cho biết công cụ Stable Diffusion là sản phẩm AI duy nhất được thảo luận trên diễn đàn. Stability AI, công ty đứng sau chương trình, khẳng định họ “cấm bất kỳ hành vi lạm dụng nào vì mục đích phi pháp, vô đạo đức trên các nền tảng”, bao gồm CSAM.

Chính phủ Anh tuyên bố CSAM do AI tạo ra sẽ thuộc phạm vi điều chỉnh của Dự luật an toàn trực tuyến và các công ty mạng xã hội phải ngăn chặn chúng xuất hiện trên nền tảng.

(Theo The Guardian)

Tổ chức quan sát Internet (IWF) cho biết đã phát hiện gần 3.000 hình ảnh khiêu dâm do AI tạo ra, vi phạm luật pháp Anh quốc. Theo IWF, những hình ảnh về các nạn nhân ngoài đời đã được nạp vào mô hình AI,sau đó sản xuất ra phiên bản mới.

AI cũng bị lợi dụng để tạo hình ảnh trẻ hơn của người nổi tiếng rồi đưa vào các tình huống lạm dụng tình dục. Trong ví dụ khác về nội dung lạm dụng tình dục trẻ em (CSAM), các công cụ AI có thể cởi bỏ quần áo trên ảnh trẻ em tìm được qua Internet.

Mùa hè năm nay, IWF bắt đầu cảnh báo về việc lạm dụng AI, song báo cáo mới nhất cho thấy tình trạng này ngày càng gia tăng. Susie Hargreaves, CEO IWF, nhận xét “cơn ác mộng tồi tệ nhất đã thành sự thật”.

“Đầu năm 2023, chúng tôi cảnh báo hình ảnh do AI tạo ra sẽ sớm không thể phân biệt được với hình ảnh trẻ em bị lạm dụng tình dục trong đời thực. Chúng tôi bắt đầu thấy hình ảnh này sinh sôi nảy nở với số lượng lớn”,bà chia sẻ.

Điều đáng sợ hơn là tội phạm mạng đào tạo AI bằng hình ảnh của nạn nhân, những người đã phải chịu nỗi đau lạm dụng. Trẻ em từng bị tổn thương trong quá khứ nay lại bị ném vào những kịch bản mới bởi những người muốn xem nó.

Ngoài ra, hình ảnh do AI tạo ra còn được rao bán trên mạng. Phát hiện mới nhất của IWF dựa trên cuộc điều tra kéo dài một tháng vào diễn đàn lạm dụng trẻ em trên web đen – khu vực Internet chỉ có thể truy cập bằng trình duyệt đặc biệt.

Tổ chức điều tra 11.108 hình ảnh trên diễn đàn, trong đó 2.978 vi phạm luật pháp Anh khi mô tả lạm dụng tình dục trẻ em. CSAM do AI tạo ra là bất hợp pháp theo Đạo luật bảo vệ trẻ em 1978, tội phạm hóa hành vi thực hiện, phân phối và sở hữu “ảnh không đứng đắn hoặc ảnh giả” của một đứa trẻ.

IWF tiết lộ phần lớn nội dung phạm pháp tìm được đều vi phạm đạo luật này. Cứ 5 ảnh lại có hơn một được xếp vào loại A, loại nghiêm trọng nhất.

Đạo luật Điều tra và Tư pháp năm 2009 cũng tội phạm hóa những hình ảnh trẻ em bị cấm như hoạt hình, phác họa.

IWF lo ngại làn sóng CSAM do AI tạo ra sẽ phân tán sự chú ý của các cơ quan hành pháp khỏi việc phát hiện lạm dụng thực tế và giúp đỡ nạn nhân. Theo Hargreaves, nếu không ngăn chặn mối đe dọa này, chúng sẽ tràn ngập Internet.

Dan Sexton, Giám đốc công nghệ IWF, cho biết công cụ Stable Diffusion là sản phẩm AI duy nhất được thảo luận trên diễn đàn. Stability AI, công ty đứng sau chương trình, khẳng định họ “cấm bất kỳ hành vi lạm dụng nào vì mục đích phi pháp, vô đạo đức trên các nền tảng”, bao gồm CSAM.

Chính phủ Anh tuyên bố CSAM do AI tạo ra sẽ thuộc phạm vi điều chỉnh của Dự luật an toàn trực tuyến và các công ty mạng xã hội phải ngăn chặn chúng xuất hiện trên nền tảng.

(Theo The Guardian)

Ghi nhận của VietNamNet tại điểm thi Trường THPT Hoài Đức B (xã An Khánh, huyện Hoài Đức) sau buổi thi môn Ngữ văn sáng nay, nhiều thí sinh lắc đầu nhận xét đề có một câu hỏi khó nhớ để trả lời là câu 3 phần 1.

Câu 3 phần 1 yêu cầu: “Ghi lại chính xác câu thơ trong một bài thơ của chủ tịch Hồ Chí Minh mà em đã được học ở chương trình Ngữ văn THCS cũng có hình ảnh con thuyền trong đêm trăng”.

Đề văn thi vào lớp 10 ở Hà Nội năm 2018. Ảnh: Thanh Hùng

Em Nguyễn Quang Sỹ (học sinh Trường THCS La Phù) đánh giá đề thi năm nay khó hơn năm ngoái.“Câu 3 phần 1 không chỉ bản thân em mà qua hỏi bạn bè cũng ít người làm được. Em dự kiến mình được khoảng 5 điểm”.

Lê Phương Thảo (Trường THCS Dương Nội) thì cho rằng đề thi vừa sức. “So với năm ngoái khó hơn vì có văn bản văn học trung đại là tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương-  vì có những chi tiết bằng tiếng Hán em không hiểu. Đặc biệt là câu 3 phần 1 thì em không thể nhớ nổi”

Em Triệu Tiến Trọng (Trường THCS Dương Nội) cũng không đưa ra được câu trả lời cho câu hỏi đó. “Em thấy đề khó hơn đề năm trước ở câu 3 phần 1 vì kiến thức đó ở chương trình lớp 7. Em biết câu đó vì đã học rồi nhưng có từ hán việt nên không nhớ”. Trọng dự đoán mình sẽ được khoảng 6,5 điểm.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Cô Đặng Ngọc Phương, giáo viên dạy Văn khối THCS của Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam đánh giá: “Đề có độ bao quát tốt những kiến thức và kĩ năng ở các cấp độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp và vận dụng cao. Đề đòi hỏi học sinh phải học chắc chắn, bám sát văn bản và sách giáo khoa, học gắn với hiểu. Câu hỏi vừa sức và có tính phân loại học sinh. Câu nghị luận xã hội gần gũi, học sinh thuận lợi khi triển khai”.

 Theo cô Phương, đề hợp lý tuy nhiên chưa có sự đột phá mới mẻ.

“Câu 3 bài 1 hơi khó và có thể sẽ phân loại học sinh, nhưng cá nhân tôi cho rằng cách phân loại dựa trên câu hỏi học thuộc là không nên, vì có đánh giá khả năng liên tưởng nhưng đánh giá trí nhớ phần nhiều hơn là năng lực học sinh.

Câu nghị luận văn học chọn đoạn đó là khá hay rồi, nhưng nếu có thể thì tăng độ khó câu nghị luận xã hội hơn 1 chút thay vì đặt yêu cầu khó vào nội dung câu hỏi đòi hỏi khả năng tái hiện của học sinh. Bởi chương trình lớp 7 thì hơi xa”.

Cô Phương cho rằng với đề thi này, phổ điểm chủ yếu là các mức điểm từ 7 đến 8 điểm.

Một giáo viên dạy văn ở quận Cầu Giấy nhận định: “Đề thi năm nay kiến thức khá cơ bản, nhưng phạm vi của đề khá rộng, xuyên suốt dọc chương trình THCS.  Riêng đối với câu 3 phần 1, khá “đánh đó” học sinh vì câu này thuộc nội dung trong chương trình lớp 7, yêu cầu thí sinh phải thuộc thơ. Nhìn  chung, đề thi không thể hiện nhiều tính sáng tạo. Phần văn nghị luận xã hội bám sát chương trình, nhưng đòi hỏi thí sinh nắm hết chương trình cơ sở mới hoàn thành hết được để thi. Học sinh không thuộc thơ của những năm học trước sẽ “bó tay” trước nội dung này”.

Cô Trịnh Thị Tuyết, nguyên giáo viên dạy Văn Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) đánh giá so với đề thi năm ngoái thì không khó hơn.

“Cấu trúc đề hợp lý, gồm hai phần với quỹ điểm 6-4 như mọi năm. Cả hai phần đều bám sát kiến thức cơ bản của THCS, có sự kết hợp giữa các phân môn trong môn Ngữ văn là Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, phần Nghị luận xã hội kết hợp Nghị luận văn học khá cân đối.

Nội dung các câu hỏi trong phần 1 & 2 khá quen thuộc, không làm khó học trò, kiểm tra đồng đều các yêu cầu về kiến thức văn học, kiến thức tiếng Việt, kiến thức xã hội và các kĩ năng...

Tuy nhiên, qua bao năm thi tuyển sinh THPT, cấu trúc đề ngữ văn hầu như không thay đổi; dung lượng và tính chất các câu hỏi của hai phần gần như trùng nhau với những yêu cầu kiểm tra kiến thức Văn học/ Tiếng Việt/ Làm văn...; khác nhau duy nhất là hai đoạn văn với yêu cầu Nghị luận văn học và Nghị luận xã hội! Cấu trúc lặp lại yêu cầu trong hai phần độc lập của đề, sự lặp lại kiểu cấu trúc trong nhiều năm đem lại cảm giác đơn điệu nhàm chán cho trò khi làm bài, sự lười biếng cho giáo viên khi dạy-luyện...”  

Cô Tuyết cho rằng, vấn đề có lẽ không dừng lại là đề như thế nào mà ở tư duy ra đề.

Theo cô Tuyết, phổ điểm dao động chủ yếu ngưỡng từ 7-8 điểm.

Thanh Hùng

Sở GD-ĐT Hà Nội thừa nhận lọt đề thi Ngữ văn lớp 10 ra ngoài

Sở GD-ĐT Hà Nội thừa nhận có hiện tượng để lọt đề thi, nhưng cho rằng việc này không ảnh hưởng đến kết quả làm bài của thí sinh tại cuộc họp báo thông tin về việc đề thi môn Ngữ văn lớp 10 sáng nay (7/6) vừa diễn ra. 

- Kết thúc buổi thi môn Ngữ văn kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 ở Hà Nội năm học 2018-2019 sáng nay, nhiều học sinh chia sẻ gặp khó với một câu hỏi thử thách khả năng ghi nhớ.

Ghi nhận của VietNamNet tại điểm thi Trường THPT Hoài Đức B (xã An Khánh, huyện Hoài Đức) sau buổi thi môn Ngữ văn sáng nay, nhiều thí sinh lắc đầu nhận xét đề có một câu hỏi khó nhớ để trả lời là câu 3 phần 1.

Câu 3 phần 1 yêu cầu: “Ghi lại chính xác câu thơ trong một bài thơ của chủ tịch Hồ Chí Minh mà em đã được học ở chương trình Ngữ văn THCS cũng có hình ảnh con thuyền trong đêm trăng”.

Đề văn thi vào lớp 10 ở Hà Nội năm 2018. Ảnh: Thanh Hùng

Em Nguyễn Quang Sỹ (học sinh Trường THCS La Phù) đánh giá đề thi năm nay khó hơn năm ngoái.“Câu 3 phần 1 không chỉ bản thân em mà qua hỏi bạn bè cũng ít người làm được. Em dự kiến mình được khoảng 5 điểm”.

Lê Phương Thảo (Trường THCS Dương Nội) thì cho rằng đề thi vừa sức. “So với năm ngoái khó hơn vì có văn bản văn học trung đại là tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương-  vì có những chi tiết bằng tiếng Hán em không hiểu. Đặc biệt là câu 3 phần 1 thì em không thể nhớ nổi”

Em Triệu Tiến Trọng (Trường THCS Dương Nội) cũng không đưa ra được câu trả lời cho câu hỏi đó. “Em thấy đề khó hơn đề năm trước ở câu 3 phần 1 vì kiến thức đó ở chương trình lớp 7. Em biết câu đó vì đã học rồi nhưng có từ hán việt nên không nhớ”. Trọng dự đoán mình sẽ được khoảng 6,5 điểm.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Cô Đặng Ngọc Phương, giáo viên dạy Văn khối THCS của Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam đánh giá: “Đề có độ bao quát tốt những kiến thức và kĩ năng ở các cấp độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp và vận dụng cao. Đề đòi hỏi học sinh phải học chắc chắn, bám sát văn bản và sách giáo khoa, học gắn với hiểu. Câu hỏi vừa sức và có tính phân loại học sinh. Câu nghị luận xã hội gần gũi, học sinh thuận lợi khi triển khai”.

 Theo cô Phương, đề hợp lý tuy nhiên chưa có sự đột phá mới mẻ.

“Câu 3 bài 1 hơi khó và có thể sẽ phân loại học sinh, nhưng cá nhân tôi cho rằng cách phân loại dựa trên câu hỏi học thuộc là không nên, vì có đánh giá khả năng liên tưởng nhưng đánh giá trí nhớ phần nhiều hơn là năng lực học sinh.

Câu nghị luận văn học chọn đoạn đó là khá hay rồi, nhưng nếu có thể thì tăng độ khó câu nghị luận xã hội hơn 1 chút thay vì đặt yêu cầu khó vào nội dung câu hỏi đòi hỏi khả năng tái hiện của học sinh. Bởi chương trình lớp 7 thì hơi xa”.

Cô Phương cho rằng với đề thi này, phổ điểm chủ yếu là các mức điểm từ 7 đến 8 điểm.

Một giáo viên dạy văn ở quận Cầu Giấy nhận định: “Đề thi năm nay kiến thức khá cơ bản, nhưng phạm vi của đề khá rộng, xuyên suốt dọc chương trình THCS.  Riêng đối với câu 3 phần 1, khá “đánh đó” học sinh vì câu này thuộc nội dung trong chương trình lớp 7, yêu cầu thí sinh phải thuộc thơ. Nhìn  chung, đề thi không thể hiện nhiều tính sáng tạo. Phần văn nghị luận xã hội bám sát chương trình, nhưng đòi hỏi thí sinh nắm hết chương trình cơ sở mới hoàn thành hết được để thi. Học sinh không thuộc thơ của những năm học trước sẽ “bó tay” trước nội dung này”.

Cô Trịnh Thị Tuyết, nguyên giáo viên dạy Văn Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) đánh giá so với đề thi năm ngoái thì không khó hơn.

“Cấu trúc đề hợp lý, gồm hai phần với quỹ điểm 6-4 như mọi năm. Cả hai phần đều bám sát kiến thức cơ bản của THCS, có sự kết hợp giữa các phân môn trong môn Ngữ văn là Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, phần Nghị luận xã hội kết hợp Nghị luận văn học khá cân đối.

Nội dung các câu hỏi trong phần 1 & 2 khá quen thuộc, không làm khó học trò, kiểm tra đồng đều các yêu cầu về kiến thức văn học, kiến thức tiếng Việt, kiến thức xã hội và các kĩ năng...

Tuy nhiên, qua bao năm thi tuyển sinh THPT, cấu trúc đề ngữ văn hầu như không thay đổi; dung lượng và tính chất các câu hỏi của hai phần gần như trùng nhau với những yêu cầu kiểm tra kiến thức Văn học/ Tiếng Việt/ Làm văn...; khác nhau duy nhất là hai đoạn văn với yêu cầu Nghị luận văn học và Nghị luận xã hội! Cấu trúc lặp lại yêu cầu trong hai phần độc lập của đề, sự lặp lại kiểu cấu trúc trong nhiều năm đem lại cảm giác đơn điệu nhàm chán cho trò khi làm bài, sự lười biếng cho giáo viên khi dạy-luyện...”  

Cô Tuyết cho rằng, vấn đề có lẽ không dừng lại là đề như thế nào mà ở tư duy ra đề.

Theo cô Tuyết, phổ điểm dao động chủ yếu ngưỡng từ 7-8 điểm.

Thanh Hùng

Sở GD-ĐT Hà Nội thừa nhận lọt đề thi Ngữ văn lớp 10 ra ngoài

Sở GD-ĐT Hà Nội thừa nhận có hiện tượng để lọt đề thi, nhưng cho rằng việc này không ảnh hưởng đến kết quả làm bài của thí sinh tại cuộc họp báo thông tin về việc đề thi môn Ngữ văn lớp 10 sáng nay (7/6) vừa diễn ra.